اثر استخدام مسرحه المناهج في تدريس التاريخ لتلاميذ الصف الاول الاعدادي علي تحقيق بعض |اهداف الماده

 "مشكلة البحث : يمكن صياغة مشكلة البحث في التساؤلات الآتية :

1 -     ما الأجزاء المتضمنة في منهج تاريخ الصف الأول الإعدادي وتصلح للتدريس باستخدام مدخل "" مسرحة المناهج "" ؟

2 -     ما الشكل الذي يمكن أن تظهر عليه الأجزاء المختارة حتى تصلح للعرض المدرسي ؟

3 -     ما أثر تدريس الأجزاء الممسرحة على تحقيق الأهداف المعرفية لمنهج تاريخ الصف الأول الإعدادي على مستوى التذكر ، الفهم ؟

الطرق والأساليب : 1 – المنهج الوصفي       2- المنهج التجريبي

خطوات البحث : سار البحث في عدة خطوات تمثلت في الرجوع إلى الدراسات السابقة الأجنبية والعربية ، وتحديد الموضوعات أو الوحدات التي يتوافر فيها إمكانات تدريسها باستخدام مدخل "" مسرحة المناهج "" ثم إعادة صياغة الوحدة المختارة في شكل مسرحية منهجية ، وتم بناء الاختبار التحصيلي والتأكد من صدقه وثباته وتطبيقه على أفراد العينة المختارة ، وبعد عرض الوحدة الممسرحة تم معالجة النتائج إحصائياً وتحليلها وتفسيرها .

نتائج البحث : توصل البحث إلى مجموعة منن النتائج من أهمها :

1 -     يحقق مدخل مسرحة المناهج الأهداف المعرفية لمنهج التاريخ بالصف الأول الإعدادي على مستوى التذكر وعلى مستوى الفهم .

2 -     يثري مدخل مسرحة المناهج من دور المعلم والكشف عن قدراته وإمكاناته في التدريس بطرق جديدة بعيدة عن الأسلوب التقليدي .

3 -     لمدخل مسرحة المناهج تأثير إيجابي على تحميس التلاميذ وإثارة دافعيتهم نحو المادة .

أهم التوصيات : أن تدريس التاريخ يجب أن يتوسع في استخدام مداخل وطرق تزيل جمود المادة وتبعث فيها الحياة ، وتحمس التلاميذ نحوها، وتثري من دور المعلم وفي مقدمتها مدخل "" مسرحة المناهج ""."